Nebezpečné negativní programování Taky to máte tak, že když se něčeho bojíte, just tuto situaci přitáhnete? Věta typu „Bojím se, že…“ vám může garantovat, že se stane přesně to, čeho se obáváte. Je to samé jako negativní prognózy od někdterých lékařů či jiných odborníků (nocebo efekt), když svým pacientům povídají: „To víte, bude to jen horší“. Anebo když děti s nadstandardními potřebami jejich učitelé (dokonce leckdy už mateřských […]
Rozšiřujeme naše metody o léčbu dotykem. Cítím, že je důležité řešit příčiny problémů a vnímám souvislosti, které obtížné situace provázejí. Nad věcmi se ráda zamýšlím, na druhou stranu se častokrát intuitivně „navnímám“ a jednoduše „vím“, i když pro to neexistuje „logický“ důvod. A také vnímám, že vše je procesem a že jsme stále „na cestě“. V rámci řešení potíží s chováním a učením jsem se postupně dostala k tomu, že existují neurobiologické příčiny, které […]
Zajímá vás, jaké jsou aktivity INNP a jak se nám podařil rozjezd této naší neziskovky? Připravili jsme první výroční zprávu rekapitulující přehledně první rok naší činnosti. Děkujeme za podporu všem příznivcům a těšíme se na další přínos pro rodiče, děti, pedagogy a ostatní aktéry! 🙂 5.8.2019
V květnu školy začaly v provizorním režimu tak nějak fungovat. Najednou je tu červenec a dětem nastal vytoužený „letní režim“. I my jsme v poradně pracovaly několik měsíců na dálku a využily jsme online možnosti. Těch rodičů a dětí, kteří si k nám našli cestu právě v tomto období, nebo naopak vydrželi cvičit, si velmi ceníme a jsme rádi, že můžeme být „průvodci“ pro zlepšení jejich situace: soustředění, psaní, čtení… Pozvolna jsme po “uvolnění režimu” zase začaly fungovat „naživo“ u nás v poradně a zrealizovaly to, co […]
“Období Covid 19” přineslo nový směr pro INNP a sice vnímání dětí jako „děti nové doby“, kdy více než kdykoli jindy je potřeba řešit nejen neurobiologickou příčinu případné poruchy učení či chování, ale i přístup okolí. Nelíbí se mi, že učitelé a společnost nálepkuje „potížisty“ jen proto, že jsou hyperaktivní. Hyperaktivní jsou z mnoha příčin, mimo jiné i kvůli tomu, že jde o neurobiologickou příčinu (přetrvávající primární reflexy, nedozrálý prefrontální kortex) nebo jim nefunguje […]
Od doby posledního příspěvku na blog uplynul více než měsíc. A mně to připadá jako celá epocha. Člověk se adaptoval, bez roušky si ve městě připadá jako nahý, vzdal se cestování, vzdal se pivka s kamarády i fotbalové ligy. Někomu se možná bude stýskat po tom, že byl vlastně klid, že jeho partneři od rána do večera nesledovali sportovní utkání a nechodili do hospod😊. Možná se někomu líbilo být sám se […]
Kdo mě zná, ví, jak moc velkým jsem zastáncem reálného života, především v kontextu výchovy dětí a jejich vzdělávání. Kdo četl mou knížku Jak rozvíjet pohyb, emoce a smysly a mé články (Meduňka, Logopedárium, Rodiče) ví, jak moc propaguji rozvoj dětí pohybem, jak pokládám za důležité učení prostřednictvím smyslů – sáhnout si na konkrétní věci, místo tabletu a klávesnice psát tužkou, dívat se na papír nikoli na monitor či display. Jak […]
Začalo to na lekci dětské jógy, kde vymýšlíme různá zajímavá témata jako „Harry Potter“, „cestování v Egyptě“ nebo třeba „Odvaha“. Děti přišly s nákrčníky přes obličej s tím, že si ten den zacvičíme téma koronavirus. Tak jsme jako vždy vymýšleli různé sestavy, cvičili jsme „virus“, různé části těla, skafandry apod. – v lehkosti a radosti. Jenomže zakrátko to začalo gradovat ve společnosti a v tuto chvíli se zdá, že se doba skutečně „zbláznila“. Děti na […]
Znáte „mobilní hrb“ / „i – hrb“ / „C-posture“ či „želví hrb“ – jev moderní doby? Postoj se skloněnou hlavou a pohledem fixovaným do displeje projevující se kulatými zády a hrbem v oblasti hrudní páteře. Tato póza se objevuje v čím dál tím mladším věku nejen u generace “Z” a dnešních teenegarů, kteří již nemají tušení, co to bylo za dobu bez internetu a smartphonů. Celé skupiny školáků ťukají se skloněnou hlavou do displejů v MHD, před školou, ve vlaku i v přírodě… A pomalu ale jistě si začínají „upevňovat“ postoj, kdy visící […]
Na začátku nového roku mě zaujala myšlenka, „Méně dělat, více udělat“… To mě posouvá dál v zamyšlení, jak tedy správně přistupovat k našim dětem. Děti „nové doby“ jsou více neposedné, potřebují věcem rozumět, nebudou stát ve frontě jen proto, že jim někdo řekne „stůjte ve frontě“. Potřebují více respektujícího přístupu a pochopení než jiné generace. A tak trochu jiné […]
institut náprav neurovývojových poruch